महामारी के बाद की दुनिया में माइक्रो फाईनेंस और साझेदारी के माध्यम से भारत के शिक्षा क्षेत्र का पुनर्निर्माण

जबकि महामारी हम सभी के लिए कठिन रही है, छात्रों, विशेष रूप से युवा शिक्षार्थियों पर इसका प्रभाव निर्विवाद है। कई लॉकडाउन के बीच घर पर रहने के बाद, दुनिया भर में शिक्षा की निरंतरता, निर्धारित शिक्षा और पहुंच को नुकसान हुआ है। सतत विकास लक्ष्य रिपोर्ट 2021 के अनुसार, महामारी ने विश्व स्तर पर शिक्षा को पीछे कर दिया है। 

रिपोर्ट में कहा गया है कि महामारी के कारण 101 मिलियन बच्चे न्यूनतम पढ़ने की दक्षता सीमा से नीचे आ सकते हैं और पिछले 20 वर्षों में शिक्षा में हासिल की गई प्रगति को मिटा सकते हैं।

भारत में, हालांकि, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक सीमित पहुंच महामारी से पहले के समय की है। विश्व बैंक और यूनेस्को के सांख्यिकी संस्थान के एक आकलन के अनुसार, भारत में सरकारी स्कूलों में कक्षा V के सभी छात्रों में से केवल 44.2 प्रतिशत ही कक्षा II का पाठ पढ़ सकते हैं। 

निजी क्षेत्र का उदय बेहतर शिक्षा चाहने वाले भारतीयों के शुरुआती परिणामों में से एक था। सेंट्रल स्क्वायर फाउंडेशन (CSF) द्वारा भारत में निजी स्कूलों पर सेक्टर की रिपोर्ट के अनुसार, बेहतर शिक्षा के अभाव में भारत में लगभग आधे छात्र निजी स्कूलों में जाते हैं। हालांकि, महामारी के दौरान कम आय ने इस प्रवृत्ति को उलट दिया है।

स्कूल चिल्ड्रन ऑनलाइन और ऑफलाइन लर्निंग सर्वे (स्कूल सर्वेक्षण) के अनुसार, 26 प्रतिशत ने धन की कमी के कारण सरकारी स्कूलों में स्विच किया था। एक ऐसे देश में जहां शिक्षा एक औसत परिवार में शीर्ष तीन खर्चों में से एक है, वित्तीय अनिश्चितता और अपंग शैक्षिक संभावनाएं विनाशकारी हो सकती हैं। 

भारतीयों के एक बड़े हिस्से के लिए, शिक्षा ही एकमात्र ऐसा माध्यम है जो उनके जीवन के पथ को आगे बढ़ा सकता है। 

इस संदर्भ में, प्रौद्योगिकी-सक्षम शिक्षा वह उत्तर हो सकता है जो बड़े पैमाने पर गुणवत्तापूर्ण शैक्षिक समाधान प्रदान करने की समस्या को हल करता है। भारतीय नीति निर्माता एनपीटीईएल (नेशनल प्रोग्राम ऑन टेक्नोलॉजी एन्हांस्ड लर्निंग) और स्वयं (स्टडी वेब्स ऑफ एक्टिव-लर्निंग फॉर यंग एस्पायरिंग माइंड्स) जैसे प्रयासों के माध्यम से इस मुद्दे को हल करने की कोशिश कर रहे हैं जो भारतीय छात्रों को गुणवत्तापूर्ण डिजिटल शिक्षा तक पहुंच प्रदान करते हैं।

ये प्लेटफॉर्म छात्रों को लाभ पहुंचाने के लिए अपनी सामग्री की गुणवत्ता में और सुधार करते हैं। क्षेत्रीय गैर-अंग्रेजी भाषाओं में बड़ी मात्रा में गुणवत्तापूर्ण ऑनलाइन सामग्री भी पहुंच और सीखने के परिणामों को बढ़ाने में मदद करेगी।

वित्त वर्ष 2013 के केंद्रीय बजट ने स्पष्ट रूप से शिक्षा को अधिक सुलभ और समावेशी बनाने के लिए डिजिटल शिक्षा विधियों और वितरण में सुधार करने का इरादा स्थापित किया है। 

COVID-19 के बाद शिक्षा क्षेत्र को बढ़ावा देने के लिए आवश्यक प्रयासों को संबोधित करते हुए, प्रधान मंत्री नरेंद्र मोदी ने “बजट 2022 शिक्षा क्षेत्र के कार्यान्वयन” पर शिक्षा मंत्रालय द्वारा आयोजित एक उद्घाटन भाषण में डिजिटल लर्निंग द्वारा निभाई गई अभिन्न भूमिका पर प्रकाश डाला। महामारी के प्रभावों का मुकाबला करना।

प्रधान मंत्री ने लॉकडाउन के दौरान घर में फंसे लाखों बच्चों को सीखने में सक्षम बनाने में डिजिटल शिक्षा की भूमिका पर चर्चा की और भारत में अधिक समावेशी और एकीकृत शिक्षा समाधान के लिए अपने दृष्टिकोण को चित्रित किया। 

उन्होंने इस बात पर भी जोर दिया कि भारतीय शिक्षा प्रणाली को बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता हासिल करने के उद्देश्यों से आगे बढ़ना चाहिए और यह सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए कि छात्र ऐसे कौशल से लैस हैं जिनका औद्योगिक अनुप्रयोग हो सकता है।

यहीं पर भारतीय स्टार्टअप इकोसिस्टम में एक ऐसा व्यवधान लाने की क्षमता है जो शिक्षा प्रतिमान को स्थायी रूप से बदल सकता है। भारत का एडटेक क्षेत्र एक विश्व नेता बनने की ओर अग्रसर है और हाल के वर्षों में BYJU’S, Unacademy और वेदांतु जैसी संस्थाओं को यूनिकॉर्न का दर्जा प्राप्त हुआ है।

इन प्लेटफार्मों ने विकसित शिक्षाशास्त्र और नवीन शिक्षण विधियों के माध्यम से शिक्षा क्षेत्र को सफलतापूर्वक बाधित किया है। इसके अलावा, भारत में मोबाइल और डेटा पैठ ने एडटेक खिलाड़ियों को भौगोलिक विभाजन को पाटने में सक्षम बनाया है, जो भारत में शिक्षा के लिए एक और बड़ी बाधा है, जबकि यह सुनिश्चित करता है कि हर बच्चे की गुणवत्ता वाले शिक्षकों तक पहुंच हो। 

शिक्षा के क्षेत्र में निजी खिलाड़ियों और स्टार्ट-अप्स की अधिक भागीदारी की आवश्यकता है। ऐसा ही एक सफल मॉडल नैसकॉम द्वारा MEITY (इलेक्ट्रॉनिक्स और सूचना प्रौद्योगिकी मंत्रालय) के सहयोग से विकसित फ्यूचर स्किल्स प्लेटफॉर्म है, जिस पर कई निजी कंपनियों ने अपनी शिक्षा सामग्री की मेजबानी की है।

इस डिजिटलीकरण में और सहायता के लिए, प्रभावी माइक्रोफाइनेंस समाधान महत्वपूर्ण हैं। वे प्रौद्योगिकी-सक्षम समाधानों के प्रसार और अपनाने को तेज कर सकते हैं। एक महामारी के साथ जिसने घरेलू आय और शैक्षिक प्रगति दोनों को प्रभावित किया है, आसानी से सुलभ माइक्रोफाइनेंस समाधान परिवारों को बाद के समाधान में मदद कर सकते हैं। 

भारत को एडटेक क्षेत्र के साथ सरकार, बैंकों, सहकारी बैंकों और एनबीएफसी के बीच एक साझेदारी की जरूरत है ताकि बेहतर गुणवत्ता वाली शिक्षा प्राप्त करने के लिए परिवारों को सस्ती, सस्ती और सुरक्षित माइक्रोफाइनेंस क्रेडिट योजनाएं प्रदान की जा सकें।

कई अध्ययनों ने संकेत दिया है कि आय की परिवर्तनशीलता यह निर्धारित करती है कि कोई बच्चा स्कूल जाता है या नहीं और माइक्रोफाइनेंस क्रेडिट इस उतार-चढ़ाव में आराम ला सकता है। माइक्रोफाइनेंस के पक्ष में एक मजबूत अनुभवजन्य तर्क हमारे पड़ोसी देश बांग्लादेश में पाया जा सकता है। बांग्लादेश की ग्रामीण उन्नति समिति (बीआरएसी) ने 1985 में गैर-औपचारिक प्राथमिक विद्यालयों (गैर-औपचारिक प्राथमिक शिक्षा, या एनएफपीई, कार्यक्रम के रूप में जाना जाता है) के लिए एक प्रयोगात्मक माइक्रोक्रेडिट कार्यक्रम शुरू किया। 

इसकी स्थापना के बाद से, 12 मिलियन से अधिक छात्रों ने स्नातक की उपाधि प्राप्त की है। BRAC द्वारा संचालित स्कूलों से और इस कार्यक्रम से स्नातक होने वाले छात्रों में से 93% औपचारिक शिक्षा प्रणाली में प्रवेश करते हैं।

अब समय है! सरकारों – केंद्र और राज्यों – को देश भर के छात्रों तक गुणवत्तापूर्ण सामग्री पहुंचाने के लिए एडटेक क्षेत्र का समर्थन और सहयोग करना चाहिए। जब हम बुनियादी ढांचे आदि सहित कई क्षेत्रों में उद्योग और सरकार के बीच उत्कृष्ट और प्रभावी भागीदारी देख रहे हैं, तो एडटेक उद्योग मौजूदा शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र और सरकार के साथ मिलकर भारतीयों की सबसे बड़ी संपत्ति को समेकित और समर्थन क्यों नहीं कर सकता – हमारा ज्ञान – 21वीं सदी का भारत का ज्ञान गलियारा बनाने के लिए? 

हमने इसे बार-बार सुना है कि एक युवा आबादी भारत के “आत्मनिर्भर” $ 5 ट्रिलियन डॉलर की अर्थव्यवस्था बनने के लिए रीढ़ की हड्डी बनेगी। हालांकि, देश को यह सुनिश्चित करने के लिए एक मजबूत समाधान की आवश्यकता है कि बच्चों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच प्रदान की जाए और भारत को अधिक परिपक्व अर्थव्यवस्था बनने में सक्षम बनाया जाए। 

जैसा कि यूनिकॉर्न बूम से प्रमाणित है, भारत एक ऐसा पारिस्थितिकी तंत्र बना रहा है जो कई उच्च-कौशल वाली नौकरियां पैदा करेगा, यह हमारी जिम्मेदारी है कि हम एक साथ आएं और उन भूमिकाओं को निभाने के लिए कुशल कार्यबल को शिक्षित करें।